解讀什么是“社會(huì)工作”：既是職業(yè)也是專業(yè)

　　解讀什么是“社會(huì)工作”：既是職業(yè)也是專業(yè)

　　提起“社會(huì)工作”，有人覺(jué)得是業(yè)余社會(huì)活動(dòng)，也有人認(rèn)為是志愿服務(wù)。那么，它到底是什么?我國(guó)這項(xiàng)事業(yè)開(kāi)展情況如何?國(guó)外又是如何推動(dòng)社會(huì)工作發(fā)展的?編帶您一起來(lái)探索這些問(wèn)題的答案。

　　既是職業(yè)，也是專業(yè)

　　“社會(huì)工作”，是指在社會(huì)服務(wù)與管理領(lǐng)域，遵循專業(yè)倫理規(guī)范，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、技能和方法，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)和諧的職業(yè)活動(dòng)。

　　按照這種定義，社會(huì)工作既是一種職業(yè)，也是一門(mén)專業(yè)，具有獨(dú)立的專業(yè)課程體系，是一種實(shí)施社會(huì)政策、傳遞社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)代社會(huì)制度構(gòu)成。

　　“助人自助”

　　那么，社會(huì)工作者具體是做什么的呢?社會(huì)工作專業(yè)人才是以“助人自助”為宗旨，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)理念、知識(shí)和方法，為有需要的社會(huì)成員提供困難救助、矛盾調(diào)處、權(quán)益維護(hù)、心理疏導(dǎo)等個(gè)性化、多樣化社會(huì)服務(wù)的人員。

　　在政府公共服務(wù)不足的情況下，“社會(huì)工作”正在成為加強(qiáng)社會(huì)治理的有益補(bǔ)充。今天，社工已廣泛分布在社會(huì)福利、社會(huì)救助、公益慈善、人民調(diào)解、人口計(jì)生、信訪調(diào)處、青少年服務(wù)、婚姻家庭服務(wù)等工作領(lǐng)域。

　　國(guó)內(nèi)發(fā)展

　　早在20世紀(jì)20年代，廈門(mén)大學(xué)、燕京大學(xué)等一批大學(xué)率先開(kāi)設(shè)了社會(huì)工作專業(yè)，培養(yǎng)了一批社會(huì)工作人才，出版了一批社會(huì)工作專著或譯著。北京協(xié)和醫(yī)院、南京鼓樓醫(yī)院、上海仁濟(jì)醫(yī)院等一批醫(yī)院設(shè)立了“社會(huì)服務(wù)部”，引進(jìn)專業(yè)社會(huì)工作者，開(kāi)展醫(yī)療救助、家庭隨訪和各類社會(huì)服務(wù)。

　　新中國(guó)成立后，我國(guó)在大規(guī)模的院系調(diào)整中取消了社會(huì)學(xué)和社會(huì)工作專業(yè)，這個(gè)領(lǐng)域的教育和科研一度中斷。但是，由于社會(huì)問(wèn)題和服務(wù)需求還大量存在，社會(huì)工作實(shí)踐并沒(méi)有中斷，在單位管理體制下主要依靠各單位自行解決。單位體制外人員的社會(huì)福利、社會(huì)救助服務(wù)主要由民政部門(mén)和工青婦等人民團(tuán)體承擔(dān)。

　　黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)社會(huì)工作教育逐步恢復(fù)和發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將社會(huì)工作專業(yè)人才提升為國(guó)家六支主體人才隊(duì)伍之一。

　　源于扶貧濟(jì)困

　　社會(huì)工作發(fā)源于扶貧濟(jì)困事業(yè)，伴隨現(xiàn)代社會(huì)福利和社會(huì)保障制度的建立和完善而逐步興起和發(fā)展，在發(fā)達(dá)國(guó)家已有100多年歷史，已成為世界各國(guó)和地區(qū)解決社會(huì)問(wèn)題、完善公共服務(wù)和社會(huì)管理的重要制度安排。

　　有學(xué)者對(duì)各國(guó)和地區(qū)社會(huì)工作專業(yè)人員數(shù)量占總?cè)丝诒壤M(jìn)行了專門(mén)研究發(fā)現(xiàn)，這個(gè)比例越高，表明這個(gè)國(guó)家社會(huì)服務(wù)體系越完善。例如，美國(guó)目前有社會(huì)工作專業(yè)人員85萬(wàn)，占總?cè)丝诘?.8‰;日本這一群體人數(shù)達(dá)80萬(wàn)，占總?cè)丝诘?.3‰。

　　很多發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視社會(huì)工作教育，建立了從?？频讲┦繉W(xué)歷學(xué)位相銜接的社會(huì)工作教育體系，還實(shí)行了嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度及相應(yīng)的薪酬體系和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。

　　來(lái)源：新華網(wǎng)——施雨岑